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“少儿编程之父”米切尔教授:我们要像在幼儿园一样学习

2018-08-24 来源:玩仔

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48小时前,少儿编程之父—米切尔·雷斯尼克教授带着他的新书《终生幼儿园》来到北京,为我们带来了主题为“终身幼儿园”的精彩演讲。



考虑到很多家长无法到场聆听教授的分享,玩仔精心为大家整理了这次演讲的精华内容。

米切尔教授主要讲了这几个问题:


1.为什么幼儿园是千来最伟大的发明

2.4P引导的创造性学习是什么

3.家长如何培养孩子的创造性

4.如何看待新技术对孩子创造力的影响



幼儿园,1000年来最伟大的发明



“这一千年来最伟大的发明是什么?”分享刚开始,教授就向在座的各位嘉宾和家长抛出这个问题。在大家思考时,教授公布了答案——幼儿园。

为什么比起印刷机、蒸汽机、计算机这些划时代的技术和工具,幼儿园才是最有价值的发明?

因为在幼儿园,孩子们开始了实验和自我表达的探索,最重要的是他们学会了“创新的过程”。


米切尔教授


米切尔教授阐述了他的观点。他认为幼儿园的孩子们并不接受传统的讲授型课堂。因为讲授型课堂上,老师在教室前面讲,学生在底下地听,课堂讨论很少,交流很少,互动很少。

幼儿园的孩子是怎么进行创造性学习的呢?


米切尔教授借助美国幼儿园小朋友IPZY利用Scratch空间创造自己动画品牌的故事,来帮助大家理解这个问题。



图中这个小女孩是IPZY的logo,也是她的自画像。米切尔教授介绍说,正是在Scratch上的学习,IPZY学会了创造性思维、系统性思考能力和协作精神。

 


4P引导的
创造性学习



在这个信息爆炸、技术飞速发展的时代,我们应该怎么做?


米切尔教授的说:“我们需要更多有创造性的东西,而不是那些繁琐的工作。创造力可以提供快乐的有意义的工作,解决那些繁琐的重复的机械的工作累赘。尤其是在人工智能正在兴起的时代,我们更应该关注技术不具备的东西——创造力。”


那如何培养创造力呢?米切尔教授给出了他的答案:4P学习法。


4P学习法


  • 项目是创造的基本单位,是体验和参与创造性学习的途径。

  • 热情是学习的驱动力,这对所有人来说都一样。

  • 同伴是指从“独自思考”转向“共同创造”。

  • 游戏中的实验、冒险和挑战边界,正是创造力的源泉


这里有个新概念值得我们关注——“创造性学习螺旋"



螺旋的起点是想象。


孩子们会先想象一个城堡,然后付诸行动,动手创造一所城堡,并赋予它一个故事。


接着不停地修改和重建他的作品,让城堡更宏伟,让故事更精彩。


紧接着他会和其他的小伙伴分享这座城堡的故事,交流想法,每一个新想法又让故事更加吸引人。


如果城堡崩塌了,引导者会提醒孩子们思考崩塌的原因,当孩子经历了完整的这个过程时,他就学会了创造。


现场的家长和孩子


这个过程有没有很熟悉,没错,编程和这个非常相似。


2007年,米切尔教授推出Scratch编程语言后,全世界已经有数千万的孩子使用Scratch创建了自己的互动故事、游戏和动画,并在社区里面分享他们的作品。


通过编程,他们成为了创造者。



家长如何培养孩子创造性



米切尔教授反复提及“创造性”对孩子的重要性,我们家长该如何培养孩子的创造性呢?米切尔教授提供了两点建议:


  • 让孩子在兴趣中成长。支持和引导孩子找到他们的兴趣,让孩子努力去跟随自己的兴趣,因为只有爱这个东西,你才会为之努力。


  • 家长以身作则。父母的言传身教对孩子有非常大的影响。家长要持续寻找自己感兴趣的事并为之努力。



新技术对孩子
创造力的影响



新技术是一把双刃剑,一方面可以帮助我们进一步开发创造力,另一方面可以让抑制孩子创造力的教育模式控制力变得更强。


因此我们关注的重点应该是怎么样利用好新技术。


比方说,画笔、电视机和计算机,你觉得哪些是可以培养孩子创造力的工具?


米切尔教授的答案是:很多人都认为只有画笔是,但其实我觉得电脑也是。当我们像使用画笔一样去使用计算机,而不是像使用电视机一样使用计算机,计算机就是可以培养创造力的工具。


现场用计算机创作的孩子们


我们和孩子这两代人经历了前所未有的变革,人工智能、大数据、云计算等一大批新技术正在颠覆我们的生活和工作,未来也将有更多的工作被机器取代。


我们家长应该怎样教育孩子,帮他们赢得未来呢?我想这是米切尔和他这本《终身幼儿园:将创造力进行到底》想要解决的问题。



书中说我们应该用幼儿园的方式来学习。幼儿园的教学方法不仅适用于孩子,也可以帮所有年龄段的人开发创造力。


而创造力是应对未来社会最重要的一种能力,不管是大人还是孩子。


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