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特殊儿童需要特殊教育

2019-08-26 来源:编玩边学

美国特殊教育儿童百科全书中,包括智力超群、智力障碍、身体和感官有不足、身体残疾及同其他身心健康损害、语言困难、行为失常、读写障碍、自闭症、阿斯伯格综合征等类别。

在中国,特殊儿童的占比约为千分之六,因为许多原因的局限,类似小孩通常没法和正常小孩那样,做好普通教育,当中一大部分恐怕连日常生活自理都没法做好。社会关注度不足、普通人的异样眼光、教师队伍的欠缺等,都变成了这些人做好基础教育或学好一般生活技能的阻力。

 

特殊教育是应对在智力障碍、行为和身体方面有困难的小孩子特意开设的基础教育制度,它能够帮助这类小孩子良好的融入社会,实现社会化,并提高这些人的信心,依据这些人各种的临床表现,为这些人设计恰当的基础教育形式,相对于有智力障碍的小孩子,能够依据这些人各种的智力障碍程度,建立相对应的基础教育方案。

特殊教育不但在塑造学生的基本能力上给学生有目的性的基础教育,例如与一切正常小孩一样的学习能力与品德观念,还更注重对这些人天生的不足补充发展,从而促使这些人在有限的基础下,能取得与同龄一切正常小孩的接近的发展程度,不让这些人被社会教育所放弃。

在中国,一般包括3个层面的特殊教育:首个层面为校园内都为有不足的小孩,并为这类小孩所开设的特殊教育学校。第二个层面为在一般的教育学校或组织中,附设1个特殊教育小孩的班级,在一般校园中,为这些人提供更能应对这些人做好补偿不足的基础教育。第三个层面则为一般校园中能够随一般班级一起上课的跟读学生。


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学员姓名:孙兴民

课程:Scratch Level 1

发证日期:2019.08.15

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