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儿童学习编程需要报少儿编程培训班吗?

2017-09-06 来源:编玩边学

一直以来,很多人都在问这个问题:儿童编程学习是否应该报培训班?我也一直在思考这个问题,最近终于抽了点时间,梳理了一下我自己的观点。

一句话表达态度的话,我的观点是:好的培训班是很有价值的,但找到的概率比较低,大多数人无法分辨培训班的质量,大多数的儿童编程培训班价值不大。

儿童编程

第一,从儿童学习的角度看

从儿童学习的角度看,我觉得学习可以分为单项基础技能的学习和系统性素质的培养。

单项基础技能的学习并不追求成名家,只希望掌握一门技术的基础技能,相对来说短期一点,比较好评估和验证,是比较适合培训班的。比如学一种乐器(不追求成为音乐家或很高的音乐素养)、学基础的棋类、跆拳道什么的,如果不是抱着成名家的态度,通过培训班是可以比较好入门的,而且门外人也很容易看出来一个人的学习成果,也很容易评估学习效果。

系统性素质的培养通常需要比较长的时间,逐步的沉淀,短期内很难有显著的效果,或者说,短期内即使看起来学到了一点东西,这东西在整个系统性培养的过程中也是不值一提的,如果不进行系统性的长期学习,早期的那一点点学习沉淀基本是没有价值的。像小学生在学校里各种课程的学习就属于这类。而编程的学习我认为也属于系统性素质培养这一类。编程的学习需要着眼于长期的培养,而不是短期内看学员做出了一两个看起来有点酷的程序,那一两个有点酷的程序,放在长期的系统性培训框架内,是没有价值的。

然而,可惜的是,当前大多数的培训班是用单项技能培训的思路来做编程的培训,因此在课程设置、教学方面都容易形成人为的割裂,为的是可以快速出“培训成果”。当然也有一些培训机构是有着完善的教学课程体系的,比如编玩边学通过对中国青少年各层次编程教育特点的研究和探索,开发出了一套最适应中国青少年编程学习的成长体系,从0开始的进阶课程,由浅入深,系统化教授Scratch/Python/C/NOIP内容,形成了完整的青少年编程教育体系。

第二,从培训班老师个人的出发点看

事实上,大部分的培训班老师,在培训班教课就是一份普通的职业(当然,也有相当一部分老师是有情怀的),老师上课最主要的目的就是获得收入,能够很认真备课的老师就已经很难得,而要求老师进行系统性的思考,那真的是比较难的:这不但对老师自身的能力提出比较高的要求,而且需要老师不断的总结经验教训,考虑课程反馈,了解行业发展,做出相应的课程调整。

即使培训班设立了学员反馈机制,也是不能改变这种状况的,因为学员自己是无法了解什么样的课程才是好的。比如说,有些老师,主要就是拿一些简单的案例来讲,可以讲得很生动,学生学起来容易,做出来的程序看起来也很炫;而需要系统化思考的一些原理性的东西,学生理解起来也困难,老师备课还很麻烦,就直接略过不讲了,这部分老师反而可能学生的评价更好。这样的教学其实并无益于学生素质的长期培养。

我自己在大学期间也做过培训班的兼职老师,有一些切身体会,通常在课前花一点时间稍微准备一下,就可以去上课了,因为专业知识过硬,在课堂上可以讲得滔滔不绝,课后学生的评价也还不错。上完课后,我都懒得去再想已经上过的内容,更别说系统化的思考了。

因此,为了激发出学员们更多的开发灵感,让学生学习到更多有难度的需要系统化思考的知识,一些行业领先的培训机构也开始尝试国际化教学方法,比如编玩边学的课程采用了“哈克尼斯圆桌教育模式”,强调分享、交流和互相学习。学员之间互相展现自己作品的优点,在讨论中发现不足,并进行作品迭代。同学之间积极的反馈,能共同建立自信心,积累成就感。继而思考、开发,完成作品然后再次在小班课中剖析作品,与同学和老师分享,在积极的讨论中碰撞出更多灵感,继续优化作品,形成良性的学习循环。

可以说,编程是一门长期的系统性的素质培养,并不能追求在短时间内取得看起来很好的成果,如果想让孩子学习编程,建议还是报培训班好,而选择一家可靠、有实力的的培训机构才是关键。我前面两次提到的编玩边学就是一个不错的选择!

题外话:培训班是否有用这个话题,本身是蛮有争议的,每个人都会有自己的看法和答案,即使是专业人士看法也会很不一样。在这里分享出我的观点,供大家参考!


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