儿童学习编程需要报少儿编程培训班吗？
2017-09-06 来源：编玩边学
一直以来，很多人都在问这个问题：儿童编程学习是否应该报培训班？我也一直在思考这个问题，最近终于抽了点时间，梳理了一下我自己的观点。
一句话表达态度的话，我的观点是：好的培训班是很有价值的，但找到的概率比较低，大多数人无法分辨培训班的质量，大多数的儿童编程培训班价值不大。
第一，从儿童学习的角度看
从儿童学习的角度看，我觉得学习可以分为单项基础技能的学习和系统性素质的培养。
单项基础技能的学习并不追求成名家，只希望掌握一门技术的基础技能，相对来说短期一点，比较好评估和验证，是比较适合培训班的。比如学一种乐器（不追求成为音乐家或很高的音乐素养）、学基础的棋类、跆拳道什么的，如果不是抱着成名家的态度，通过培训班是可以比较好入门的，而且门外人也很容易看出来一个人的学习成果，也很容易评估学习效果。
系统性素质的培养通常需要比较长的时间，逐步的沉淀，短期内很难有显著的效果，或者说，短期内即使看起来学到了一点东西，这东西在整个系统性培养的过程中也是不值一提的，如果不进行系统性的长期学习，早期的那一点点学习沉淀基本是没有价值的。像小学生在学校里各种课程的学习就属于这类。而编程的学习我认为也属于系统性素质培养这一类。编程的学习需要着眼于长期的培养，而不是短期内看学员做出了一两个看起来有点酷的程序，那一两个有点酷的程序，放在长期的系统性培训框架内，是没有价值的。
然而，可惜的是，当前大多数的培训班是用单项技能培训的思路来做编程的培训，因此在课程设置、教学方面都容易形成人为的割裂，为的是可以快速出“培训成果”。当然也有一些培训机构是有着完善的教学课程体系的，比如编玩边学通过对中国青少年各层次编程教育特点的研究和探索，开发出了一套最适应中国青少年编程学习的成长体系，从0开始的进阶课程，由浅入深，系统化教授Scratch/Python/C/NOIP内容，形成了完整的青少年编程教育体系。
第二，从培训班老师个人的出发点看
事实上，大部分的培训班老师，在培训班教课就是一份普通的职业（当然，也有相当一部分老师是有情怀的），老师上课最主要的目的就是获得收入，能够很认真备课的老师就已经很难得，而要求老师进行系统性的思考，那真的是比较难的：这不但对老师自身的能力提出比较高的要求，而且需要老师不断的总结经验教训，考虑课程反馈，了解行业发展，做出相应的课程调整。
即使培训班设立了学员反馈机制，也是不能改变这种状况的，因为学员自己是无法了解什么样的课程才是好的。比如说，有些老师，主要就是拿一些简单的案例来讲，可以讲得很生动，学生学起来容易，做出来的程序看起来也很炫；而需要系统化思考的一些原理性的东西，学生理解起来也困难，老师备课还很麻烦，就直接略过不讲了，这部分老师反而可能学生的评价更好。这样的教学其实并无益于学生素质的长期培养。
我自己在大学期间也做过培训班的兼职老师，有一些切身体会，通常在课前花一点时间稍微准备一下，就可以去上课了，因为专业知识过硬，在课堂上可以讲得滔滔不绝，课后学生的评价也还不错。上完课后，我都懒得去再想已经上过的内容，更别说系统化的思考了。
因此，为了激发出学员们更多的开发灵感，让学生学习到更多有难度的需要系统化思考的知识，一些行业领先的培训机构也开始尝试国际化教学方法，比如编玩边学的课程采用了“哈克尼斯圆桌教育模式”，强调分享、交流和互相学习。学员之间互相展现自己作品的优点，在讨论中发现不足，并进行作品迭代。同学之间积极的反馈，能共同建立自信心，积累成就感。继而思考、开发，完成作品然后再次在小班课中剖析作品，与同学和老师分享，在积极的讨论中碰撞出更多灵感，继续优化作品，形成良性的学习循环。
可以说，编程是一门长期的系统性的素质培养，并不能追求在短时间内取得看起来很好的成果，如果想让孩子学习编程，建议还是报培训班好，而选择一家可靠、有实力的的培训机构才是关键。我前面两次提到的编玩边学就是一个不错的选择！
题外话：培训班是否有用这个话题，本身是蛮有争议的，每个人都会有自己的看法和答案，即使是专业人士看法也会很不一样。在这里分享出我的观点，供大家参考！
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