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美国才排28位,新加坡基础教育世界第一

2016-05-21 来源:编玩边学团队

        号称全球最大规模的OECD中小学排名统计,基础教育排名世界第一的是新加坡。它的基础教育关键词“分流考试”“小学选修”“双语”“儒家”“鞭刑”“编程”。
        号称全球最大规模,由经济合作与发展组织(OECD)统计的中小学排名显示,基础教育排名世界第一的居然是人口仅500万的“城邦之国”新加坡。而欧美国家当中,英国排在第20名,美国与意大利并列第28位,非洲国家则排在末尾。
        发表排名的OECD表示,该排名主要依据76个国家的15岁学生在阅读、算术和科普技能等方面的测试成绩统计而成,主要显示的是教育与经济增长之间的联系。当然,由于中国不属于OECD成员国,该排名中也没有关于中国的数据。
        另外,2016年最新的泰晤士高等教育世界大学排名中,仅有四所公立大学的新加坡却有两所跻身世界前55位,其中国立新加坡大学排名26名,成为亚洲地区龙头。

        这些排名再一次向世界展示了新加坡在教育建设方面的卓越成绩。新加坡虽然国土面积不大,人口稠密,资源有限,却跻身于发达国家之列,且连年被评为世界最有竞争力的国家之一,这得益于新加坡政府和国民对教育的高度重视。
       OECD的教育主管安德烈亚·施莱歇尔(Andreas Schleicher)指出,新加坡早在20世纪60年代就已经有很高的识字率,表明这对教育发展作用巨大。
       在新加坡,每个孩子都可接受至少十年的国民教育:六年小学教育以及四年中学教育。读写能力、数学、英语、母语(包括汉语、马来语、泰米尔语)是基本的知识性教育,另一方面,体育、道德教育、创意训练及独立的思考方式(Critical Thinking),同样也是新加坡国民教育的重点。
        作为教育水平最高和教育制度最完善的国家之一,新加坡的基础教育极具特色,富有弹性,不仅从英国殖民历史中继承了先进且符合本国情况的部分,并与时俱进、包容兼蓄,摈除狭隘的民族主义情感,将多元化的文化元素融入基础教育之中;同时,注重培养人才与塑造优秀的品格,因材施教,严格施教,使每个学生都能在坚实综合的基础素养上发挥个人潜能。
01
小学阶段开始实行分流教育
       2004年前,新加坡的学生在小学四年级就需要通过分流考试分开教育,其后2008年改革后主要以学生的母语、数学和科学程度选修课程。至小学六年级末,必须通过参加小学离校考试升学,根据成绩分流至不同学校班级。中学毕业后不愿继续升学者就可直接进入就业市场。
        可以看出,新加坡的学生从小学五六年级的阶段便要开始面对多种分班和升班考试的挑战。而且每个阶段的课程也是有如“金字塔”般递升。这归因于新加坡地缘较小,人力资源有限,从基础教育阶段开始就秉承精英教育的理念,将人力做最有效的培养、发挥和应用,同时也是让学生根据其本身的基础和意愿,接受最适宜和最具成效的课程设置。
02
基础教育阶段实行课程选修,因材施教
        新加坡的学生在小学阶段,就可以根据本身的母语、数学和科学程度分别选修适合自己的学科课程;中学三年级,学生至少要选修一门其他课程,以适应将来修读文科、理科、商科或工艺科。对学生的教育允许课程要求有差异,并给予不同的考试要求和成绩考评方式。
        另外,也会对学习能力较差的学生实施辅导计划。针对该辅导计划,新加坡展开了长期的义务辅导员培训,甚至有些学校会与家长沟通,成立家长工作会,。让家长能更正确地在家辅导子女。
03
根据国情,实施多元化的语言教育
        新加坡是一个多民族、多文化的移民国家,其国民构成较为复杂。所以在基础教育阶段采取的是双语教育的语言教育政策,英语为共同必修语言,并具有官方语言的实际地位,而各民族的学生均需学习母语,作为保留其传统文化的媒介。
    在双语教育的政策下,基础教育的教学内容也随之调整,根据学生民族和本身能力给予分流教育,配置不同的课程及适应的教材。
04
重视儒家伦理道德教育
        在世界各国均以西方科技文化及其对应的普世价值作为教育核心理念的背景下,新加坡教育却格外重视儒家伦理道德教育,并将之贯穿于基础教育阶段的始终。新加坡第一个把儒家伦理编成教材并在学校里正式开设《儒家伦理》课,虽然之后该课程停开,但进行的公民道德教育仍然吸收了大量儒家伦理的精华,提倡将儒家的“忠、孝、仁、爱、礼、义、廉、耻”作为新加坡人的具体行为准则和社会道德标准。
05
“鞭刑”式严格教育
        新加坡基础教育向来以严格著称,中小学至今仍然允许校长或训导主任在家长同意的情况下使用鞭刑处罚学生。
       具体来说,新加坡一所中学就有规定,若是学生一次没有完成作业会受到警告,出现两次则会告诉校长,若是三次没完成作业则会通知家长。若是一个学生一年内有六次没有完成作业,则要接受“鞭打”处罚,就是用藤条鞭打学生的屁股,且仅限于对男生使用。
       不过“鞭打”处罚教育也有严格的规定,若教师擅自对学生进行体罚是非常严重的一件事。在实际情况中,鞭刑是很少实施的,但仍然对学生起到相当大的威慑和规范作用。
06
强调信息科技教育
       为配合新加坡“智慧国家”(Smart Nation)的基本国策,教育部和资信部大力推广信息科技教育,从中小学开始强调计算机技术尤其是编程能力的学习。目前新加坡的部分学校已为学生开设编程与程序设计的选修科目,并通过校内项目培训学生编程技能。
       另外,新加坡政府年年加大对信息科技教育的投入,举办各类相关的学习计划和比赛。比如资信局推出的“CODE@SG”计划,就是以小学至高中生为对象,希望鼓励他们学习编程和“计算思维”(computational thinking),借此启发其对科技和数码媒体的兴趣,培养未来的科技专才。


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