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用玩WOW的方式来组队学习

2016-07-13 来源:来源:知乎

       分享一个身为WOW迷的初中班主任,怎么用玩WOW的方式让孩子组队学习,实现“教育游戏化”的亲身经历~
        那年我二十六,玩WOW也有一段时间了。当时教的初中毕业班,班上有不少老师家长同学心目中的“学渣”,成绩一塌糊涂,考重点高中无望,作业一概不做,顶撞老师,好一点的就是上课睡觉,不干扰其他同学。

       有一天清晨,我骑车去上班。街上一片空阔,只有鸟叫的声音——教师学生起得多早你懂的——忽然有两个我班上的学生从街旁一栋楼里跑下来,看见我——我至今记得那个闪躲的眼神——也没有问好就匆匆跑了。我抬头一看,赫然几个大字——XX网吧。

       从那时起,我心里经常琢磨:为什么学习比较差的孩子能花费大量的时间在网游上,其实只不过是不停砍砍砍打怪?他们甚至却无法专心学习哪怕半小时。

——为什么他们在游戏中能很好地执行战术纪律,在现实中却不停破坏纪律?

——网游中有什么可以牢牢吸引他们的东西是教学中所没有的?

——能不能设计一个类似网游的制度,让他们在学习中获得乐趣?

       后来我明白,不只是乐趣,更重要的是价值感和认同感。

        所以我着手去尝试“教育游戏化”,哦不,应该说是“教学游戏化”,这个设计是基于小组合作学习的,其根本目的在于激发和维持学习动机。

       当时班上总共三十六个学生冲击中考,被班主任安排成六列,列与列之间是宽宽的过道,据说是为了防止凑在一起讲话,但客观上为我提供了自然分组。

       开始时是最简单的测验竞赛,比如抽查十句古诗,然后每个小组计算6个组员的均分(这点非常重要),决出优胜组。学生们的积极性异常地高,高到超出我的预料。

       之后是发展成积分制。

       允许每个小组给自己组取名。

       教室后面的黑板给每组划出一块“自留地”,每赢得一次竞赛都可以获得一个标记。

       之后就会出现组长带着组员“围逼”懒同学背书的情况。

       之后会出现“学渣”在小测验中得了100分,全组甚至全班为他鼓掌欢呼的情况。

       之后就会出现某“学渣”高喊:我今晚什么不干也要把语文作业做了!

       等等。

       现在想想还是有些激动,非常温暖。那一阵每节课时都是充满竞争与乐趣的,班上的气氛特别好。我想孩子们日后回想那段时光,也是他们在初中最后阶段一份美好的回忆吧。

       这种组队竞赛的学习模式为学生提供了什么呢?是学习动机。学习动机又源自认同感、价值感。让他感觉在一个团队中被需要,这点太重要了。并且小组的人际互动,组与组之间有利于学习动机的维持。而事实上“学渣”之所以被判定为“学渣”,为“没有希望的一个”,根本上是学习动力的丧失。
 
       游戏能向孩子提供的:公平、及时反馈、团队期望、价值感、成就感在这个体系里都能在某种程度上得以实现。相比于一对六十几的集体授课制教学,效果是要好很多了。

(来源:知乎 葡萄兽)


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