少儿编程，顾名思义，是针对少儿的编程。在中国小学教育的国情下，小编认为从小学三年级就可以开始学习编程。因为编程中常常会涉及坐标系、数的比较、角度、几何图形等基础数学知识，而三年级开始的学生，会逐渐学习测量、倍数、角度、位置、几何面积等数学知识。所以，一般7-16岁的青少年都可以学习少儿编程。那么对于还没入门的小孩该如何开始学习少儿编程呢？

首先，选定一个少儿编程学习软件。

时下国内、国外都有不少少儿编程软件，小编认为优先选择国外的，原因是国外的信息技术水平，尤其美国、英国、以色列等发达国家，比我们要先进；发达国家在创新创造，编程教育方面比我们要开展得早，要完善得多，已经有很多底层理论作为支撑；而scratch毫无疑问是目前比较流行的少儿编程软件，这是一款由麻省理工学院设计开发的少儿编程工具。即使不会英语和键盘操作，用户也可以直接使用中文图形化进行编程，使用鼠标拖动模块到程序编辑栏实现相应功能，轻松的创建动画，游戏。 因此，建议刚入门的小孩可以先从scratch学起。

其次，要制定一个详尽的学习计划，并贯彻执行。

虽然大多数编程软件都有详尽的学习指引，但对于孩子来说，一个详尽的学习计划是非常必要的。这个工作必须由家长来做，这就要求家长首先是编程的学习者，熟练者。比如以色列的少儿编程游戏--CodeMonkey，它是以游戏关卡，循序渐进的方式由浅入深去学习，这就要求孩子们必须按照关卡一关关学习，一关关体验，这样才能真正学到扎实的编程知识。

第三，多参加STEM相关的实践活动。

STEM教育源起美国，1986年，美国国家科学委员会首次提出STEM教育概念，指的是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics），旨在让孩子在科学、技术、工程和数学领域综合发展，从而提高其全球竞争力。发展至今，STEM教育被广泛的以学科融合，PBL（Problem-BasedLearning）学习的形式开展。少儿编程则属于T与M的典型结合和重要实践。此外还有编程机器人、无人机等大量的科技实践，有条件的家长应该多带孩子参与。让孩子可以充分体验沉浸式的跨学科项目实践，提高创新创造能力。

第四，找到伙伴，共同学习。

孩子在学习少儿编程过程中，家长应引导孩子找到小伙伴，互相协作，共同完成程序编写或闯关任务。因为在真实应用中，一个完整的程序开发，离不开一个团队互相的分工协作。如果孩子从小就能养成团队协作的意识和习惯，那对于他以后的成长一定会大有裨益。

最后，如果家里条件允许，建议报培训班。

少儿编程，虽然网上提供大量自学教程。但这首先对家长要求高，要求家长自己必须要学，必须会。即使家长从事计算机相关职业，有相关基础，时间上，能否转化为小孩子学习的指引上，也是需要很多考量的。如果家长本身就一窍不通，那学习起来更是难事。少儿编程自然针对的是少儿，但也是包含整个编程的体系知识的，没有专人指导，不会轻松。

现在市场上有两种培训方式：

一是线下培训班，固定时间，固定地点，老师当面教授。这种方式优点是学习进度把控好，效果得以保证，能锻炼孩子的社交沟通，团队协作能力，缺点是费用高，离家远的家长需要接送。

二是在线学习，有老师提供指导以及答疑。这种方式优点是费用低，学习方便（有电脑网络，在家就可以）；缺点是学习效果难以保证，团队协作难以体现。但是编玩边学采用的“哈克尼斯圆桌教育模式”以及自主研发的“人工智能（AI）追踪教学系统”能够有效的解决这个难题。

人工智能（AI）追踪教学系统使用AI技术，实现自适应教学，智能记录、分析学生学习情况，并给出动态的反馈、互动，达到“1对1”般的教学效果。

“哈克尼斯圆桌教育模式”，为每个level的课程设置了12节小班课，小班课上学员们将采用多人视频的方式，就本周的学习成果进行展示交流互动，老师也会通过视频交流，回答学员们在一周的学习过程中遇到的问题。“圆桌”的目的是让每一位学生都参与到课堂中来，以学生为课堂的中心，以讨论为课堂的基础。这种方法有来自心理学和教育学研究的强有力支撑。研究表明，主动处理信息以寻求更深层次的意义，能显著提高记忆力。而在教育领域，有超过900项的研究证明了学生间的合作比竞争性的、各自的努力更有效，能取得更高的个人成就。

编程具有很强的拓展性，通过交流学员们能激发出更多的开发灵感，并在老师的引导下，学习更多的编程知识。"哈克尼斯圆桌教育模式"强调分享、交流和互相学习。学员之间互相展现自己作品的优点，在讨论中发现不足，并进行作品迭代。同学之间积极的反馈，能共同建立自信心，积累成就感。继而思考、开发，完成作品然后再次在小班课中剖析作品，与同学和老师分享，在积极的讨论中碰撞出更多灵感，继续优化作品，形成良性的学习循环。

因此，建议选择编玩边学在线学习少儿编程！